Consorci per a la Formació Contínua > Guia metodològica per a l'avaluació

El Catàleg del Consorci i les especialitats formatives
Resultats d’aprenentatge i criteris d’avaluació
Nivells de qualificació professional i implicacions avaluatives
Modalitats d’impartició:
- Presencial
- Presencial adaptada a l’aula virtual
- Modalitat mixta
- Modalitat teleformació
Consideracions sobre el component teòric, pràctic i teòric-pràctic

Concepte i funció de l’avaluació
Principis bàsics de l’avaluació:
- Transparència
- Rigor tècnic
- Enfocament competencial
- Inclusió i igualtat d’oportunitats
Tipologies d’avaluació segons el moment i la funció:
- Avaluació diagnòstica
  - Prova d’accés
  - Prova de nivell
- Avaluació inicial
- Avaluació contínua
- Avaluació final

Instruments per a l’avaluació diagnòstica (proves d’accés i proves de nivell)
- Tests de coneixements previs
- Proves tècniques o de competències bàsiques
- Entrevistes estructurades amb pauta
- Qüestionaris d’autoavaluació inicial
- Escales de motivació i disponibilitat
- Rúbriques per valorar l’adequació formativa
Instruments per a l’avaluació inicial
- Qüestionaris d’inici i expectatives
- Activitats de diagnosi col·lectiva
- Exercicis pràctics de referència
- Registres d’observació de rols i actituds
- Mapes de coneixement (concept maps)
Instruments per a l’avaluació contínua
- Qüestionaris autocorrectius i guies de pràctica
- Portafolis o dossiers de seguiment
- Observació directa amb pauta
- Escales d’observació i participació
- Registre de progressió competencial
- Coavaluació i autoavaluació amb rúbriques
- Fitxes d’activitats tutoritzades
- Autoavaluació final reflexiva
Instruments per a l’avaluació final
- Proves integradores (projectes, casos pràctics)
- Proves escrites finals (teòriques o aplicades)
- Simulacions i demostracions pràctiques
- Avaluació amb rúbriques de resultats d’aprenentatge
- Informes finals de la persona formadora
Sistemes de registre i seguiment
- Plantilles de registre individual i col·lectiu
- Models de quadre de competències
- Formats d’evidències avaluatives
- Informes d’avaluació acumulativa
Escales descriptives i indicadors per competències
- Orientacions per a la seva construcció
- Escales descriptives i indicadors per competències
- Exemples adaptats a modalitat i nivell
- Rúbrica per coavaluació
- Rúbrica per autoavaluació
- Model de rúbrica per activitats pràctiques i projectes integradors
Altres instruments complementaris
- Escales d’actituds i habilitats transversals
- Checklist de seguiment de competències
- Guies d’observació per a activitats en grup
- Fulls de feedback formatiu estructurat
- Fitxes de tutorització i retorn personalitzat

Avaluació a la modalitat presencial adaptada a l’aula virtual
Avaluació a la modalitat teleformació: seguiment i evidències
Especificitats de la modalitat mixta (presencial-teleformació)
Reptes i oportunitats per a l’avaluació en nivells 1, 2, 3, 4 i 5
Adequació dels instruments segons component teòric o pràctic
Adequació de l’avaluació i dels instruments segons la durada de l’acció formativa

Seleccioneu una pregunta dels menús laterals per obtenir una recomanació.

Família Professional
Àrea Professional
Durada
Nivell de qualificació
Caràcter de la formació

Modalitat